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        [語文] 試題檢索

        • 下列各句沒有語病的一項是
          A.現代和古代,最大的差別恐怕就是隨交通進步而導致的時空觀念變化,交通進步不但改寫了人類歷史,而且影響了戰爭勝負。3 ^5 c7 g1 E$ P Q/ T, B
          B.我校九十周年校慶徽標設計大賽的參賽者大多是以高二年級的師生為主,其他年級的師生也有,但數量不多。
          # I- E& P. g$ U/ M# Z, a
          C.實施以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育,關鍵是改變以單純傳授知識為主的教學方式和被動接受知識的學習方式。2 Y- F# g3 T+ ^! J) L7 h1 A
          D.受網絡泡沫破滅的影響,加之強勁對手不斷涌現,雅虎的市場份額開始減弱,互聯網搜索市場逐漸形成谷歌、雅虎和微軟MSN鼎立的局面。
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        • 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是(3分)                                                            
          當年曹雪芹寫完《紅樓夢》后,曾在題詩中寫下這樣兩句:                        
          ①讀過《紅樓夢》的人,自能體會書中詩的悲涼意味。
          ②是的,沒有作者、讀者的一路同行,我們怎能在這漫漫長途上走到今天?
          ③“字字看來皆是情,十年同路見真心。”
          ④“字字看來皆是血,十年辛苦不尋常。”
          ⑤今天,編者如果學著曹雪芹寫詩的話,最想說的是:
          A.④①⑤③②+ Z# c# g" X( R) P; _4 _ B.③④②⑤①) M8 I8 A9 Y4 ^" Z1 a9 b C.①③⑤④②' h* R6 G4 X) M/ Q; W2 V D.④①③⑤②4 C$ L# \3 b% C P0 j

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        • 閱讀下面的文字,完成小題。
          秦淮河上尋槳聲
          文瑞
          最早對秦淮河的認識,緣于唐代杜牧的詩《泊秦淮》:“煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。”霧靄如煙,酒肆飛歌,人家熱鬧,商女如花……從此,在我的印象中,秦淮河與風月,與商女、人家、詩人是裹挾在一塊的。
          當時的我沒有能力走近秦淮河,只能是心生些無端的遐想。想什么呢?想秦淮河的風月,歷經六朝摞下來是不是可以摞成一摞詩冊了?想有誰可以測知秦淮河里究竟溶了商女胭脂紅多還有溶了商女的相思淚多?想秦淮人家是誰?是酒家、船家、商家、女人家?是酒家的花雕芬芳,是船家的輕舟載月,是商家的揮金如土,是女人家的裊裊婷婷?想是秦淮河風流還是來到秦淮河的詩人風流?是秦淮河的風流誘發了詩人的風流,還是詩人的風流賦予了秦淮河的風流?到過秦淮河的人說,秦淮河詩境與環境曼妙無比——詩歌中可以讀出秦淮河,秦淮河可以流出詩歌
          我想象的秦淮河,兩岸的酒家肯定是要有的,軟軟的吳歌也肯定是要有的,即便是艷俗的女子也可以是有的,而每個酒家門前肯定也飄逸著一方旌旗或是幾枚燈籠,打著誘人的“秦淮人家”字樣,吸引著天下來客;臨河的窗邊最好有一扉窗開著,窗臺上吊一盞小燈,供著一盆蘭花或茶花,或倚著一個婉約的江南女子——如果沒有女子倚窗,則要有吳歌從窗里飄逸出來。而秦淮河的水呢,必定是清澈見底,甚至可見魚蝦追逐,船從如鏡的水面劃過,劃出一道清波,清波在逶迤的燈光下閃爍著片片粼光;天上有一輪孤月隨著船走,船窗里有三兩個知己,或撫琴或輕歌,或飲酒或品茗,或敘情或抒懷。如果是冬天則要有一爐暖炭煮著黃酒,如果是夏天則要有一把娟絲的扇搖著涼風,如果是春天就遐想“無風自婀娜”的王獻之詩中的桃葉姑娘,如果是秋天就戲說來江南貢院考試的才子唐伯虎的韻事……
          后來,我讀大學時,讀到了朱自清、俞平伯兩位散文大師的同題美文《槳聲燈影里的秦淮河》,對秦淮河有了新的感悟。兩位大師因為生活經歷和對事物感悟的角度不同,出來的文章或重于抒情或偏于狀景,伯仲難分,均是千秋文章。這時的秦淮河,已然沒了六朝的歷史味的古韻,但仍有商女的歌聲從“生澀的歌喉里機械的發出”。朱、俞是性情中人,更是道德中人,顯然不適應這種缺乏情韻的歌聲,他們寧愿在燈與月交融的秦淮河靜靜的一隅“靜聽那汩——汩的槳聲”……于是,秦淮河的風月在我心中演變成了“汩——汩的槳聲”。
          2005年農歷大雪的一天,我走近秦淮河。時值寒冬,卻人流如織。秦淮河窄窄的,不過百米,兩岸燈火如炬,迷離閃爍,舊唐詩流淌的風韻被放大有些變形。這熱烈的場景令我一時竟不能適應。我心想:秦淮河可以有商女有人家,但秦淮河不應該是如許艷俗的呀?
          顯然,我要失望了。把秦淮河定格于美好想象的詩歌與傳說中,只會是如同朱自清一樣的結局了——“心里充滿了幻滅的情思”。21世紀的市場經濟,商業運作古文化,秦淮河的商味濃郁得像粘稠的蜜,現代、時尚的霓虹燈五光十色,加之行色匆匆的人群、南腔北調的人語,蠱惑得秦淮河的清韻全然無了蹤影。或許,秦淮河的唐詩宋詞的妙韻全部回到詩卷中去,回到歷史中去了。這日,天寒地凍,我四處尋覓也沒有尋覓到曾經載過朱、俞的那種帶槳的“七板子”船,因此,我放棄了游船的想法,我預見上了船去必定也感受不到杜牧的詩韻,感受不到朱、俞筆下的那感動人心的“汩——汩的槳聲”。
          其實,浮躁的是人心。秦淮河始終是厚重的,她沉淀了層層疊疊的歷史,流逝了年年歲歲的時光,而且,還將繼續把歷史沉淀,把時光溶解,直到永遠。秦淮河始終是靜謐的,她歷經千秋歲月,早已看慣了風花雪月、刀光劍影,看慣了朝野更迭、聚合離散,看慣了春風揚柳、冰霜殘梅,也早就聽慣了商女們的歌舞升平,習慣了商女們的愛恨情仇。秦淮河始終是自然的,她為城市承載了過多的奢侈,包容了過多的繁華,可這奢侈與繁華是人類給予她的呀,應該返樸的是人類,是攪了秦淮河清韻的人類。歷史一頁一頁翻過,時光一年一年走過,世事變遷,世事繽紛,靈魂屬于自己,本就是走馬觀花的我們又何必向秦淮河尋求些什么呢?
          對秦淮河有了這樣的理解,我的心驀地清明起來。身臨繁華卻心如靜水。而在這心的靜水中,一支靈魂之槳在游弋,發出“汩——汩的槳聲”……
          (選自《散文選刊》)
          【小題1】結合原文,回答問題。(4分)
          (1)第二段中“詩歌中可以讀出秦淮河,秦淮河可以流出詩歌”一句的具體含義是什么?請作解釋。
          (2)文章最后說“對秦淮河有了這樣的理解”,“這樣”指代的內容是什么?
          【小題2】文章開頭引用了杜牧的詩句,這有什么作用?(4分)
          【小題3】本文容量大,但思路清晰,結構分明。請說出文章在材料的安排上的特點,并分點概括作者對秦淮河的感受。(4分)
          【小題4】文章題為“秦淮河上尋槳聲”,從全文看,“槳聲”指的是什么?你認為這個題目表達了作者怎樣的思想感情?(4分)

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        • 下列各句中,劃線的成語使用恰當的一句是(3分)( )
          A.在中國頂著這么多光環,是因為林書豪同中國人沾那么一點邊兒,他就立刻成為媒體炙手可熱爭相報道的熱點人物,初來乍到者甚至還以為他是今年NBA的狀元秀呢。. X' K* Z+ ?* `& G
          B.很多人都有這樣的感受,外出旅游時異地的風物讓人迷醉欣喜,可是一路上的旅游購物卻常常使人不厭其煩,興味索然。0 `# e8 f+ A T. Z2 `8 B
          C.中國汽車企業近幾年紛紛推出自己研發的新能源汽車,有專家提示新能源汽車產業布局宜瞻前顧后,不可盲目發展。0 W3 U7 j8 V' b1 ?. J" A2 d8 U' \- j
          D.軍事專家認為超音速飛機是反恐戰爭中極有價值的“殺手锏”,一旦鎖定目標,恐怖分子就無地自容了。$ W) W# Z' ^+ N

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        • 下列各句中,沒有語病的一句是(3分)( )
          A.有關專家認為,過度勞累會引起健康透支,最嚴重的問題不是加班,而是工作壓力巨大導致休息時間也無法徹底放松心情所致。 F( T- W8 ?# O4 I; c
          B.國家將在“十二五”期間推進供養型、養護型、醫護型養老,實現每千名老年人擁有30張養老床位。! R' e' D7 h+ N4 J) g$ D* K
          C.“新生代農民工”自從被列入政府重點關注的對象之后,各級政府積極行動,將關心新生代農民工成長作為新一年度工作重點。( U8 M$ _' H5 W/ F" e8 O9 c
          D.以娛樂性閱讀為主要目的的穿越小說往往并不敘述具體的歷史事件,而是借用歷史人物的名字,講述歷史版本的現代愛情故事。
          1 P# h# _7 a" X4 \

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        • 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是(3分)( )
          奧地利的首都維也納當然與小城不同,雖然年代并不久遠但很有文化。     
                                。但這魔力對貝多芬比較具體,那就是當時作為音樂之都的聽眾基礎和整體氛圍。
          ①接下去的一個評語倒是明貶實褒:“住在維也納,天天想離開卻很難離開。”
          ②我不知道這句話的含義是褒是貶,但好像是明褒實貶
          ③這句評語的最佳例證是貝多芬,他在一生之內居然搬了八十多次家,八十多次都沒有離開
          ④因為一切展示性的文化堆積得過于密集,實在讓人勞累
          ⑤可見維也納也真有一些魔力
          ⑥一百多年前已經有旅行家作出評語:“在維也納,抬頭低頭都是文化。”
          A.⑤④⑥③①② ; ]# c( O7 J8 d% H h+ G% c1 BB.⑥⑤②④①③ X3 V" D, j. V' B5 CC.⑥②④①③⑤ / O4 ^7 Z4 g( D0 R0 XD.④⑥②①③⑤9 Q# S0 j% @% M

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        • 閱讀下面的文字,完成小題。
          論王熙鳳
          王昆侖
          在《紅樓夢》一部大書的開始,我們第一次看到王熙鳳,她那活躍出群的言行,彩繡輝煌的衣裝,就能使人覺得這個人物聲勢非凡。《紅樓夢》作者對于王熙鳳出場的寫作工力,也并不弱于托爾斯泰之寫安娜·卡列尼娜的出場吧?她的出場是從初到賈府的林黛玉眼中開始的——
          一語未完,只聽后院中有笑語聲:說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫環擁著一個麗人,從后房進來。這個人打扮與姑娘們不同,彩繡輝煌,恍若神仙妃子,頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭纓絡圈,身上穿著縷金百蝶穿花大紅云緞窄褃襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙;一雙丹鳳三角跟,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見,賈母笑道:“你不認得她,她是我們這里有名的一個‘潑皮破落戶兒’南省所謂‘辣子’,你只叫他‘風辣子’就是了.......”
          首先是未見其人,先聞其聲,而且人皆屏息,她獨放誕。特別是神情活躍,裝飾輝煌,氣勢更高人一等。在這頃刻之間,王熙鳳既“細細打量”黛玉,稱贊她生長得“標致”,又為黛玉母親亡故而流淚,又責怪自己不該招引起賈母的傷心,又問黛玉讀書、吃藥,又關照給林姑娘搬東西,打掃屋子等等,這一連串明快變化的形象,已使我們一開始就看到這一人物的特征。作者更在這一小段速寫之后,借賈母之口,對讀者爽快地指出鳳姐性格,叫她作“破落戶兒”。
          《紅樓夢》不同于許多傳奇故事的重要特點,就在于作者不使寶玉黛玉戀愛故事孤立存在,而是產生在一個高貴、龐大而又矛盾復雜的大家庭中。固然是通過寶黛戀愛寫一個家庭,同時也是通過一個家庭寫一個時代社會,實際上,作者曹雪芹用賈、王、史、薛四大家族的興盛與衰敗,其中又以賈府為中心,來作清朝康、雍、乾時代統治階級的鏡子。這正是作者偉大的成就。這個時代的統治階級已經挽救不了自己的滅亡,但它堅決要搶先一步扼殺下一個時代的新生萌芽和他們的戀愛自由。王熙鳳就是一個瀕于滅亡的大家統治層的執行者。在戀愛故事中少不得寶玉、黛玉、寶釵,在家庭內部生活結構中少不得王熙鳳這一根從屋頂直貫到地面的支柱。如果把王熙鳳這一人物從書中抽了出來,《紅樓夢》全部故事結構就要坍塌下來。所以,可以說作者是把寶玉、黛玉、寶釵和鳳姐四個人都當作第一類重要人物而配合著塑造出來的。
          在中國古典著作中,不容易找到以如此緊張強烈的腕力寫成的人物典型。鳳姐不是《左傳》的鄭莊公、《史記》的漢高祖,也不是《金瓶梅》的潘金蓮或《聊齋》的仇大娘。比較起來使人能聯想到的也許是《三國演義》的曹操吧?行將垮臺的封建家庭和行將垮臺的封建王朝,有著共同的規律,它們的當權者也會有著相類似的性格和作用。在《三國演義》作者筆下,不許“幾人稱王、幾人稱帝”的是曹操,支持漢朝統治殘局的是曹操。挖空漢朝實際統治權只留一個空殼子的是曹操,加速地結束了漢代統治的也是曹操。鳳姐在賈府的使命從某一種限度內看來頗有一些類似。《三國演義》的讀者恨曹操,罵曹操,曹操死了想曹操。《紅樓夢》的讀者恨鳳姐,罵鳳姐,不見鳳姐想鳳姐。作者刻畫出一個聰明、漂亮、能干、狠毒的“鳳辣子”,不但使她充分具有那個時代人物典型的真實性,也賦予她以吸引讀者極大的魔力,足證這個人物的社會意義之不可忽視。
          【小題1】依據第2段,不屬于文中所說的“寫作功力”的一項是( )
          A.“未見其人,先聞其聲”的出場。" J- W- N2 c5 V Q, `% ]9 G, YB.側面烘托的心里刻畫。3 g' \5 I, Q @6 h& ]( R9 C
          C.揭示人物性格的服飾描寫。
          , V; E$ f. ^- E# B9 ^, X
          D.贊美人物形象的肖像描寫。% a# \. C0 ^5 X/ ]9 `
          【小題2】“《紅樓夢》的讀者恨鳳姐,罵鳳姐,不見鳳姐想鳳姐”的意思是( )
          A.作者所塑造的人物形象具有生活的真實,同時具有文學的魅力。1 G1 D1 h$ D7 T+ Z6 \
          B.鳳姐的形象具有性格的多重性,給讀者不知何為恨何為愛的聯想。1 Y+ T0 e) H" e) M
          C.小說中的任務形象往往能夠引發讀者更加豐富的想象或聯想。, M0 ?- ?+ L' [1 d- K: @
          D.鳳姐的形象就像《三國演義》中的曹操,既讓人恨又讓人愛。9 f7 i! L4 \9 c& h
          【小題3】下列各項表述,與原文大意一致的一項是( )
          A.《紅樓夢》塑造的王熙鳳與托爾斯泰塑造的安娜·卡列尼娜具有相同的藝術魅力。8 L5 \$ [! Y8 h
          B.作者認為,《紅樓夢》一開場就奠定了王熙鳳多面的性格特征。
          - O6 a3 Q3 c4 c; `: Y
          C.“從屋頂直貫到地面的支柱”是說王熙鳳是《紅樓夢》眾多人物中起支撐作用的人物。& g; ]9 j. _. d
          D.在中國古典著作的人物典型中,再也找不到用“緊張強烈的腕力”寫成的人物典型了。* i# i; ]% Z5 M1 h0 J* B1 F

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        • 作文
          閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少于800字的文章。
          一頭驢子和一匹馬到磨坊去應聘推磨工作。結果,驢被選中,馬遭淘汰。
          一年以后,這匹馬被伯樂相中,成了遠近聞名的千里馬。
          磨坊的主人聞訊以后,后悔不迭地跑去對千里馬說:“你如此能干,當初我居然沒有聘用你,我真是有眼無珠呀!”
          “幸虧當初沒有被你聘用,”千里馬說,“不然,我現在就不會成為千里馬,而是變成一頭推磨馬了!”
          要求:請選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

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        • 現代文閱讀,完成小題,共17分
          穿過風雪的音樂盒
          駱非翔
          那一年,他去西藏八宿的一個小鄉村支教,在那里支教兩年后,他就可以順利地回城獲得一份不錯的工作。
          初入校門的那一天,孩子們在學校的操場上排成兩排,向他敬禮。那天白雪飄飄,那一雙雙舉過頭頂的手沒有一雙戴著手套,他們的手套就掛在脖子上。
          他留了下來,教他們語文、數學、自然、生物,教他們認識山外的山,山外的城。
          孩子們來自不同的村落,近的就住在鄉里,最遠的孩子甚至要翻過一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那個住在最遠地方的孩子,孩子的名字叫也措,黑黑的小臉,漫著兩坨高原紅。據說,他是這個學校最窮的學生,學費一直都欠著。他們家里只有一匹馬,是整個家惟一的生活來源,為他們背負著生活的重擔,春天來的時候,偶爾還能接上幾個觀光客。
          也措平日里非常沉默,但是眼神卻很特別,有點怯怯的憂郁,憂郁中透著惶恐,惶恐中又露著一絲堅定。在這個偏僻的小鄉里,他見到的眼神是整齊的,老人孩子都一樣,單一而純凈,惟獨這個孩子,眼中似乎有很多的內容。
          雪大的時候,全世界只剩下了白,無法再找到道路。家遠的孩子只能留下來,住在老師的宿舍里。那天,他的宿舍也留下了幾個孩子。
          那個晚上,孩子們在他的允許下翻看他的東西,并抱著他的吉他亂彈。只有也措,那個憂郁的小也措,在翻看他的一個小小的音樂盒,那是他的初戀女友大一時送給他的生日禮物,雖然畢業前他們已經分手,但他還是一直保存著這只好看的音樂盒,它亦是他反復拾取的快樂。他來了之后的那些日子,總是不停地打開它,聽那首熟悉的《致愛麗絲》的曲子,聽到淚眼模糊,直到有一天,發條崩壞了。
          此刻的也措正撫摸著那個音樂盒,眼神,是他熟悉的淡淡的憂郁。他走過去,問也措:“你知道它叫什么嗎?”
          “不。”也措的話也總是那么少。
          “它叫音樂盒‘一翻開蓋就會唱歌。”
          “是誰送給你的?”也措居然問了一個令他措手不及的問題。
          “是媽媽在我生日的時候送給我的。但是現在壞了,要不就可以讓你聽一聽了。”對著孩子,他還是撒了謊。
          也措看了他一眼,就低著頭不說話了。
          那一夜的雪很大,他能聽到學校后山的樹木折斷的聲音。等他第二天醒來的時候,看到門前的花圃被雪蓋住了,操場的樹,枝干被雪壓斷了許多,遠方除了雪還是雪,除了白還是白。不知道為什么,他的眼淚一下子就下來了。
          那一次,也措在他的宿舍里住了整整三天,可是從第二天晚上開始,也措便開始想家了,聽到半夜風雪沙沙的聲音就哭了,他不由把他摟在懷里問:“想媽媽了,是嗎?”
          “我要見阿媽。”也措一開口,淚水又掉了一串。
          他鼓勵孩子:“也措,老師的媽媽在很遠的地方,老師一年只能見一次媽媽,老師也很想媽媽,但是老師都不哭,不哭了好嗎?”
          也措看著他,停止了哭泣。第三天黃昏,也措的母親騎著馬來到了他的宿舍門口,接走了也措。
          那一年的冬天,雪一直很大,過年的時候,雪已經封了路,他很想家,卻沒有能夠回去。
          終于到了第二年春天,雪少了,陽光有了暖意,他聽說不遠的鎮子開始有了稀少的游客。路,看來是通了,但是他卻沒有時間回家,因為孩子們已經開學了。
          也措也來了,像是換了一個小孩一樣,眼神,不再是淡淡的憂郁,而是似乎有種說不出的歡快,看著他,總忍不住想笑,依舊不愛說話,總是偷偷地看他。
          然后就到了他的生日,沒有人為他慶祝,他孤單地為自己點燃了蠟燭。可是三天后,他卻意外地收到了一個郵包,郵包是從北京寄來的,拆開來,竟然是一個音樂盒,比他那一個還要漂亮。音樂盒里放了一封信,他看著,心就像春天的雪一般簌簌融化了……
          信是北京的一個陌生人寄來的,那人在信中說,他在前一個月來了一次八宿,碰到了一個叫也措的小孩,小孩牽著家里的馬送他進山,卻沒有收他一分錢,只要求他回去之后,在4月初給他的老師寄一個音樂盒當做生日禮物,因為,老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了,老師已經很久沒有見媽媽了……
          他只需在那里支教兩年的,但是他卻整整呆了六年才回去。走的時候,他把那個珍貴的、曾經穿越風雪來陪伴他的音樂盒送給了也措——他已經是個大孩子了,一個善良勇敢的大孩子了。
          【小題1】第二段畫線句子運用了什么樣的表現手法?有何作用?(4分)
          【小題2】文章有多處對“雪”進行了直接或間接的描寫,作者這樣寫的用意是什么?(4分)
          【小題3】聯系全文,談談老師為什么要對也措撒謊?(3分)
          【小題4】也措是一個什么樣的形象?塑造這一形象的手法有哪些?請簡要說明(6分)

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        • 閱讀下面的文字,完成小題。
          警惕視覺文化對美育的負面影響
          曹 暉
          所謂“視覺文化時代”,也稱“讀圖時代”,是指全球化以來,文化出現了一種從以文字和語言為中心的理性形態,轉向以圖像為中心、特別是以影像為中心的感性形態的變遷。20世紀最后十年,伴隨著電子媒介廣泛深入地向人類社會滲透,審美日益擺脫精英姿態而向社會生活領域滲透和泛化,最終結果是藝術和審美的生活化、普泛化,而其伴隨的表現形態就是生活世界的視覺化、圖像化。可以說,圖像的展現方式、價值取向、審美趣味正在深刻地影響和規范著現代人的思維方式與現代生活的邏輯形式。    
          然而應該引起注意的是,在視覺文化時代這一大背景下,作為促進人的全面發展、增強人的創造力的美育,卻面臨著諸多困難。我們以當代視覺文化的重要表現形式——電影中“奇觀”效果以及“暴力美學”為例,分析美育在內容和方法上面臨著何種沖擊與影響。
          在視覺文化時代,電影格外青睞一種被稱為“奇觀化”的藝術表現方式。“奇觀化”主要指電影借助高科技手段而創造出來的一種奇幻影像,作為一種電影表現手法,它輕敘事而重場景,因此契合了視覺文化時代影像的諸多特征。視覺文化時代的電影更將奇觀效應作為電影構成的主要支撐,注重場景的鋪陳和空間的展示,弱化時間,突出空間,大幅度地削弱情節和敘事。
          奇觀雖然帶來了審美的震撼,滿足了觀眾追求視覺刺激的獵奇心理,但它往往忽視了這種奇觀喪面下人們對精神和文化的審美需求,忽視了一部作品所蘊涵的深層次的文化力量。“奇觀化”帶來了對美育的消解,因為以圖像來傳達意義,注重眼睛的“可視”而忽視了人腦的“可思”,審美停留在視聽享樂中,將導致當代大眾思維方式的退化,形成被動思維和平面思維,這對美育的負面影響是巨大的。
          “暴力美學”是一種在純粹暴力趣味的追求中發展起來的美學,在電影藝術中,它主要發掘槍戰、武打動作或其他一些血腥暴力場面的形式感,并將這種形式感發揚到精美絕倫的程度。暴力美學竭力弱化藝術作品的教化功能,在影片中規避直接的道德評價,因此它是一種把美學選擇和道德判斷還給觀眾的電影觀。由于圖像時代的全面來臨,暴力美學與現實世界呈現出越來越密切的關系,它或直接或間接地影響著人們的思想和行為,對美育造成了不少負面影響。暴力美學通過對暴力內容的美學化的處理,降低了作品的社會功能,宣揚人們內心潛藏的暴力傾向,放大了人們對血腥的本能嗜好。所以,盡管暴力影片在形式上眩目誘人,但它嚴重干擾了人的道德評價。 
          視覺文化時代的到來,預示著美育在內容、特征和方法上發生著諸多變化。圖像滲透至社會生活,以其感官性(直接作用于人的視覺和聽覺)、生動性(圖像使人身臨其境)、普泛性(圖像的接受不受主體自身文化條件的限制,最大限度地實現圖像面前人人平等)等特點為人所接受,在帶給人極大的感官享受的同時,實現了現代審美教育的目的。作為現代美育的主要組成部分,圖像美育注重人的感性特征,在圖像的審美接受過程中人的整個感性生命投入其中。但不可忽視的是圖像中“奇觀化”和“暴力美學”對現代美育構成了沖擊,這是視覺文化時代美育遭受的困境之一,這昭示著傳統美育在現代性進程中應密切關注現代社會和文化的發展,與時代同步對其進行調整和改善。這樣審美教育才能真正做到在視覺文化時代恢復人性完整,喚醒人的感性,建構全面和諧人格,按照美的內在尺度塑造人類文化的創造主體,促使人類文化健康發展。                       
          (2009年10月18日《光明日報》)
          【小題1】下列不屬于視覺文化對美育的負面影響的一項是(    )
          A.作為電影的一種表現手法,“奇觀化”重場景而輕敘事,給人以視覺審美的震撼,契合視覺文化時代影像的諸多特征。 # Z* I3 W8 E, \" ^
          B.“奇觀化”帶來了對美育的消解,使審美停留在視聽享樂中,導致大眾的被動思維和平面思維。 8 T7 L5 i3 U9 j6 j' K5 d2 D( J
          C.“暴力美學”竭力弱化藝術作品的教化功能,干擾了人的道德評價,宣揚了人們內心潛藏的暴力傾向,放大了人們對血腥的本能嗜好。( Z# [: ?& d8 f; f% H+ h G* ^& L
          D.“暴力美學”與現實世界聯系越來越密切,這直接或間接地影響著人們的思想和行為,干擾了人們的道德評價。+ Z0 i& M4 U C4 e/ A" M% V
          【小題2】下列理解和分析,符合原文意思的一項是(  )
          A.伴隨著電子媒介廣泛深入地向人類社會滲透,圖像的展現方式、價值取向、審美趣味已深刻地影響和規范著現代人的思維方式與現代生活的邏輯形式。 - ^! O. ^+ j2 N) J5 j8 H
          B.當代視覺文化的表現形式是電影中的“奇觀化”和“暴力美學”。 7 e) B9 V, `; [" T/ Z
          C.“奇觀化”這種電影表現手法是把“雙刃劍”,一方面它滿足了觀眾追求視覺刺激的獵奇心理,帶來審美的震撼,另一方面它忽視了作品所蘊涵的深層次的文化力量,導致當代大眾思維方式的退化。 ) C) A7 U, T# D$ K3 P0 e7 c2 C2 d
          D.“暴力美學”是在追求純粹暴力趣味中發展起來的美學,是一種把美學選擇和道德判斷還給觀眾的電影觀。4 g+ j- B8 V X9 f! E/ b& I$ f7 ]
          【小題3】根據原文內容,下列說法不正確的一項是(   )
          A.隨著電子媒介廣泛深入到社會生活中,一個“讀圖時代”必將到來,美育的內容、特征和方法上也會發生諸多變化。 . K6 D0 O) C% h; M: M5 f! f$ Z D
          B.傳統美育在現代性進程中應密切關注現代社會和文化的發展,與時代同步,并對其進行進行和改善。$ c# `! T7 L. K# g. I6 G/ ^
          C.作為現代美育的主要組成部分,圖像美育注重人的感性特征,而圖像中的“奇觀化”和“暴力美學”滿足人的視覺刺激,因而“奇觀化”和“暴力美學”是現代圖像美育的具體體現。4 Y3 J7 G4 S9 f2 f' D
          D.警惕視覺文化對美育的負面影響,改善“奇觀化”的表現手法,反對“暴力美學”,有利于恢復人性的完整,促進人類文化健康發展。( N7 N. F- D0 H# \) C7 A6 c% Q& Q- C

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