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        [語文] 試題檢索

        • 閱讀下面文字,完成小題
          展示中國文化
          “軟實力”是時下一個熱門詞匯。軟實力的提升,在很大程度上要依靠文化產業。因為文化產業的消費過程,就是價值認同的過程。所以,我們必須高度重視文化產品的文化內涵、精神內涵、價值內涵。
          我們的文化產業,特別是電影、電視等受眾面廣的文化產品,應該向世人展示中國文化和歷史中健康的東西,正面的東西,美的東西。
          我不是說中國文化和歷史中沒有不健康的東西,負面的東西,不美的東西,當然有。然而,中國文化從總體上是健康的,是美的。中華民族是一個有著強大創造力和生命力的民族。我不贊成有的人以偏概全、以丑為美,把中國歷史上和現實中的陰暗的、丑惡的、血腥的東西,加以放大、渲染,或者把中國人一個一個描繪成發呆的模樣,這樣的所謂作品,怎么可能得到國際社會對中國文化的認同和向往,怎么可能增強中國文化在世界上的吸引力呢?
          我們的文化產品在向國際社會介紹中國文化的時候,要力求提供一種對于中國文化的深度認識。
          介紹中國文化,當然要講述中國的歷史故事,要介紹各種文化遺產。但同時,更要展示在這些文化遺產后面的東西。這就是中國文化的精神與價值。例如,從楊柳青年畫的歡樂喜慶,可以看到中國人對平安、富足生活的強烈愿望;從青州佛像的微笑,可以看出,中國人無論是在太平歲月,還是在苦難歲月,都能保持樂觀、從容的氣度;從江南園林可以看到中國人優雅的生活品位和美感世界。這樣展示出來的中國文化,有活的靈魂,才有深的認識,才能照亮中國文化的本來面貌,并釋放出無窮的意味。
          我們的文化產品要特別注意展示中國文化中體現人類普世價值的內容。
          那些最有中國特色的東西,往往體現我們民族的獨特的價值觀和思想體系,而且也最能體現全人類的普世價值。人們常常說的普世價值并非就是西方價值。比如,我們從孔子的《論語》和天壇建筑,可以看到中國人對大自然的敬畏和感恩的心境;從萬里長城到鄭和下西洋,可以看出中國人對和平的永恒祈求;從20世紀老上海的開放活力,可以看到中國文化對外來文化的包容,等等。這些都是中國傳統文化所體現的普世價值,需要著重展示、照亮。
          我們的文化產品要特別關注普通老百姓的生活實踐,要展示普通老百姓的生活態度、生命情調、人生愿望和追求。例如,從《清明上河圖》中宋代都城老百姓那種快樂的氣氛,可以感受到中國人對和諧生活的滿足;從中國人在彈琴、下棋、飲酒、喝茶時的詩意氛圍,可以看到中國人的審美追求。普通老百姓的心靈世界、文化性格、生活愿望和審美情趣,對一個民族生存和歷史發展,有極其重要的作用。中華民族歷經磨難,但都能承受,這和老百姓的內在心態密切相關。
          總之,我們要提升軟實力,就要使文化產品有更高的精神追求,引導整個社會,同時,向世界顯示中國人高尚的精神世界和優雅的精神趣味。(節選自《人民日報》作者:葉朗)
          【小題1】下列說法中符合文意的兩項是(5分)
          A.提升軟實力,依靠的是文化產業,必須高度重視文化產品,特別是電影、電視等受眾面廣的文化產品。* ?5 K( L2 ?. I* P( h+ K9 f% \
          B.作者認為渲染、放大中國歷史上和現實中的陰暗的、丑惡的、血腥的東西的作品,使得中國文化得不到國際社會的認同。! Y; S8 a: S$ L# a; D8 ^) X
          C.介紹中國文化,要講述中國的歷史故事、介紹各種文化遺產,這樣展示出來的中國文化,才有活的靈魂。: R5 \2 b0 K. T F0 D
          D.中國傳統文化中最有中國特色的往往體現我們民族的獨特的價值觀和思想體系,而且也最能體現全人類的普世價值。- L7 R8 O5 W+ R+ [/ h2 ?' e% U
          E.彈琴、下棋、飲酒、喝茶的生活實踐,展示了普通老百姓的生活態度、生命情調、人生愿望和審美追求。
          【小題2】依據文章內容的理解,下列材料中不符合文中列舉的“普世價值”的一項是( )(3分)
          A.《莊子》中人與天地萬物一體的意識* [# X2 J1 C# g! c. g+ R7 ]: e5 aB.玄奘大師和義凈大師先后赴印度取經; Z H% a8 j/ G3 _" b
          C.《孫子兵法》《韓非子》中揭示的“兵不厭詐”的思想。) M# _+ I% J4 `$ _D.同一個世界,同一個夢想( f- B7 b$ ?! F7 ] J5 g7 H
          【小題3】最后一段強調“要使文化產品有更高的精神追求”。“更高的精神追求”是針對什么情形而提出的?(4分)
          【小題4】根據文本內容,文化產品應該如何增強中國文化在世界上的吸引力?(4分)

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        • “2011中國十大最具幸福感城市(省會級城市)”第一名是廣州市,上榜理由如下:
          廣州是一個極富浪漫氣息、充滿快節奏的城市,被人稱為“第三世界首都”,南中國的“購物天堂”。高速發展的經濟,風光旖旎的環境,古韻十足的騎樓,唱腔多變的粵劇,琳瑯滿目的美食……讓你深切地享受到“玩在廣州”“食在廣州”的自豪感和幸福感。這里的生活是快節拍的,但每一個人的匆忙都是激情四射、斗志昂揚的,忙碌過后的生活更充滿了輕松閑適感。試想,閑暇時,與友人一起K歌,購物,喝早茶,逛花市,看粵劇,嘗粵菜,觀羊城……多么愜意爽快的事情。它讓你把工作中的繁雜和生活里的瑣碎全拋到九霄云外,盡情地陶醉在這幸福快樂的時光里。
          請依據這段文字,概括廣州市成為“2011中國十大最具幸福感城市(省會級城市)”的四點理由(每點不超過10個字)。(6分)

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        • 文言文閱讀(22分,其中選擇題9分,每小題3分,簡答題4分,翻譯題9分)
          與孫司封書     
          曾鞏
          皇祐三年,司戶孔宗旦策智高必反,以書告其將陳珙。珙不聽,宗旦言不已。珙怒詆之曰:“司戶狂邪?”皇祐四年,智高出橫山,略其寨人,因其倉庫而大賑之。宗旦又告曰:“事急矣,不可以不戒。”珙又不從。凡宗旦之于珙,以書告者七,以口告者多至不可數。度珙終不可得意,即載其家走桂州,曰:“吾有官守不得去,吾親毋為與死此。”既行之二日,智高果反,城中皆應之。宗旦猶力守南門,為書召鄰兵,欲拒之。城亡,智高得宗旦,喜,欲用之。宗旦怒曰:“賊!汝今立死,吾豈可污邪!”罵不絕口。智高度終不可下,乃殺之。
          當其初,使宗旦言不廢,則邕之禍必不發;發而吾有以待之,則必無事。使獨有此一善,固不可不旌,況其死節堂堂如是!而其事未白于天下。比見朝廷所寵贈南兵以來伏節死難之臣,宗旦乃獨不與。使宗旦初無一言,但賊至而能死不去,固不可以無賞。蓋先事以為備,全城而保民者,宜責之陳珙,非宗旦事也今猥令與陳珙同戮既遺其言又負其節為天下者賞善而罰惡為君子者樂道人之善樂成人之美豈當如是邪?凡南方之事,卒至于破十余州,覆軍殺將,喪元元之命,竭山海之財者,非其變發于隱伏,而起于倉卒也。內外上下有職事者,初莫不知,或隱而不言,或忽而不備,茍且偷托,以至于不可御耳。有一人先能言者,又為世所侵蔽,令與罪人同罰,則天下之事,其誰復言耶!
          聞宗旦非獨以書告陳珙,當時為使者于廣西者,宗旦皆歷告之。今彼既不能用,懼重為已累,必不肯復言宗旦嘗告我也。為天下者,使萬事已理,天下已安,猶須力開言者之路,以防未至之患。況天下之事,其可憂者甚眾,而當世之患,莫大于人不能言與不肯言,而甚者或不敢言也。則宗旦之事,豈可不汲汲載之天下視聽,顯揚褒大其人,以驚動當世耶!
          【小題1】對下列句子中劃線的詞的解釋,不正確的一項是:(   )
          A.珙不聽,宗旦言不已:停止5 \ U' L( Q9 S$ ]# R" S
          B.智高出橫山,其寨人略:掠取,掠奪7 P. C, K `$ ], D/ ?2 Q6 K
          C.度珙終不可得意得意:得志忘形
          8 ]1 f/ X8 F0 j" e: ?0 U& f
          D.固不可不旌:表彰' Y2 i6 C0 [+ G6 C
          【小題2】下列各組語句中,加點的詞的意義和用法相同的一項是  (   )
          A.書告者七家叔余貧苦,遂見用于小邑+ A0 Z7 i X5 ?8 L/ M; M; N( B
          B.邑之禍必不發于其身也,恥師焉+ F3 E. f+ C3 E/ V8 E/ V$ M
          C.其事未白于天下賞善罰惡
          4 Q, S6 e: i) Y1 f
          D.又世所侵蔽身死人手,天下笑7 D; N! E& ]. D3 N/ i5 T
          【小題3】下列給文中畫橫波浪句子斷句正確的一項是 (   )
          A.今猥令與陳珙同戮/既遺其言/又負其節/為天下者賞/善而罰惡/為君子者樂/道人之善樂/成人之美/豈當如是邪! F) ^5 ^4 d. U( S. `
          B.今猥令與陳珙同戮/既遺其言/又負其節/為天下者/賞善而罰惡/為君子者/樂道人之善/樂成人之美/豈當如是邪9 @) \+ U ^& @# @; H. `
          C.今猥令與陳珙同戮/既遺其言/又負其節/為天下者賞善/而罰惡為君子者/樂道人之善/樂成人之美/豈當如是邪" H! a0 D. I4 N7 L( U5 Z
          D.今猥令與陳珙同戮/既遺其言/又負其節/為天下者賞/善而罰惡/為君子者樂/道人之善/樂成人之美/豈當如是邪: L) d/ W; D6 P
          【小題4】本文語調激昂卻又言辭懇切,作者在為孔宗旦訴冤的同時,陳說天下治亂得失之理,指出了哪些令人擔憂的現實情況?并提出了哪些觀點?(4分)
          【小題5】將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(9分)
          (1)司戶孔宗旦策智高必反,以書告其將陳珙。(3分)
          (2)蓋先事以為備,全城而保民者,宜責之陳珙,非宗旦事也。(3分)
          (3)今彼既不能用,懼重為已累,必不肯復言宗旦嘗告我也。(3分)

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        • 閱讀下面的古代詩歌,完成題目。(8分)
          題龍陽縣青草湖①    唐溫如
          西風吹老洞庭波,一夜湘君白發多。
          醉后不知天在水,滿船清夢壓星河。
          【注】①青草湖:位于洞庭湖的東南部,因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”與洞庭湖一脈相連,所以,詩中又寫成了“洞庭湖”②湘君:堯的女兒,舜的妃子,死后化為湘水女神。
          【小題1】這首詩極有“太白遺風”,請具體說明。(4分)
          【小題2】詩的前半部寫景蕭瑟,后半部記夢美好,是否矛盾?為什么?(4分)

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        • 閱讀下面的文言文,完成小題。
          御史大夫韓安國者,梁成安人也。事梁孝王為中大夫。吳楚反時,孝王使安國為將,安國持重,以故吳不能過梁。吳楚已破,安國名由此顯。安國坐法抵罪,蒙獄吏田甲辱安國。安國曰:“死灰獨不復然乎?”田甲曰:“然即溺之。”居無何,梁內史缺,漢使使者拜安國為梁內史,起徒中為二千石。田甲亡走。安國曰:“甲不就官,我滅而宗。”甲因肉袒謝。安國笑曰:“可溺矣!公等足與治乎?”卒善遇之。
          建元六年,安國為御史大夫。匈奴來請和親,天子下議。大行王恢議曰:“漢與匈奴和親,率不過數歲即復倍約。”安國曰:“今匈奴負戎馬之足,懷禽獸之心,遷徙鳥舉,難得而制也。得其地不足以為廣,有其眾不足以為強,自上古不屬為人。(1)漢數千里爭利,則人馬罷,虜以全制其敝。且強弩之極,矢不能穿魯縞,擊之不便,不如和親。”于是上許和親。
          元光元年,雁門馬邑豪聶翁壹因大行王恢言上曰:“匈奴初和親,親信邊,可誘以利。”(2)陰使聶翁壹為間,亡入匈奴,謂單于曰:“吾能斬馬邑令丞吏,以城降,財物可盡得。”單于愛信之,以為然,許聶翁壹。聶翁壹乃還,詐斬死罪囚,縣其頭馬邑城,示單于使者為信。曰:“馬邑長吏已死,可急來。”于是單于穿塞將十余萬騎,入武州塞。當是時,漢伏兵三十余萬,匿馬邑旁谷中。御史大夫韓安國為護軍將軍,諸將皆屬護軍。約單于入馬邑而漢兵縱發。王恢從代主擊其輜重。未至馬邑百余里,行掠鹵,徒見畜牧于野,不見一人。單于怪之,攻烽燧,得武州尉史,欲刺問尉史。尉史曰:“漢兵數十萬伏馬邑下。”單于顧謂左右曰:“幾為漢所賣!”乃引兵還。
          安國為人多大略,智足以當世取合,而出于忠厚焉。所推舉皆廉士,賢于己者也。于梁舉壺遂、臧固、郅他,皆天下名士。士亦以此稱慕之,唯天予以為國器。安國以元朔二年中卒。                                      
          (節選自《史記·韓長孺列傳》)
          【小題1】對下列句子中加線的詞的解釋,不正確的一項是                 (   )
          A.無何,梁內史缺居:過了。
          1 I9 j; i( ^: a& b& N
          B.漢與匈奴和親,率不過數歲即復約倍:違背。9 E* i/ R( [9 d
          C.未至馬邑百余里,掠鹵行:將要。8 @7 @$ ?0 M+ ?$ T0 C3 H
          D.單于之,攻烽燧,得武州尉史怪:責怪。( X. F, M7 Z' D" a: _0 ]
          【小題2】以下句子分別編為四組,全都表現韓安國“為人多大略”“忠厚”特點的一組句子是(   )
          ①安國持重,以故吳不能過梁   
          ②安國日:“甲不就官,我滅而宗。”
          ③安國笑日:“可溺矣!公等足與治乎?”卒善遇之  
          ④擊之不便,不如和親
          ⑤陰使聶翁壹為間             
          ⑥所推舉皆廉士,賢于己者也
          A.①②④( f6 A! Y0 h# V9 `; e& T- Q" b( G B.①③⑤2 R( E" ^, V7 K* V1 E. W8 \ C.②③⑥- J5 B0 L, Z9 E) X% i; G D.③④⑥/ E+ @" I- B( A7 c$ L( Z
          【小題3】下列對原文的敘述和分析,不正確的一項是                     (   )
          A.韓安國因犯法被判罪,在獄中遭到獄吏的侮辱,但他懷有寬容之心,在他東山再起后并未對獄吏田甲施以報復。3 ]) d5 R; D( g9 \2 V
          B.在匈奴請求和親的問題上,大行王恢和韓安國的意見是一致的。韓安國主張和親的理由比較充分,所以皇上便同意與匈奴和親。
          * T% O0 E* j+ g6 K: C# d5 ]( Q
          C.雁門郡馬邑城的豪紳聶翁壹受派遣做間諜,逃到匈奴,后來為取得單于使者的信任,斬殺死囚,懸頭于馬邑城上,向單于詐降,最終卻功敗垂成。
          . B1 i! G. M% [% S1 N
          D.為突襲匈奴單于,漢軍在馬邑城旁邊的山谷中伏兵三十余萬,韓安國擔任護軍將軍,并統領各路兵馬。, ^& c, H3 j2 G; \) `, P0 V2 ?! P
          【小題4】把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
          (1)漢數千里爭利,則人馬罷,虜以全制其敝。
          (2)陰使聶翁壹為間,亡入匈奴,謂單于曰:“吾能斬馬邑令丞吏,以城降,財物可盡得。”

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        • 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是(   )
          依中國文化的古老觀念,人心之間不是隔絕不通的。____________這成為中國文化的一塊基石,也成為中國文化千年來的一個精神祈向。
          ①孔子說“興于詩”,就是以詩歌來開發人性人心的根本。
          ②盡心盡情的精神,就是人心與人心的相通、人性與人性的照面。
          ③“無邪"就是誠,就是人性與人性的照面。
          ④孔子主張的仁,就是人心與人心的相通。
          ⑤“詩三百,一言以蔽之,思無邪。”
          A.①③④⑤②/ g. \+ X4 U% M5 \$ M- M B.⑤③①④②0 W$ V7 _: X3 @( ^, d0 ` C.⑤②①④③/ h. I3 L$ d4 f0 T. O! f D.④②③①⑤( B6 E; T3 f% a

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        • 閱讀下面的文字,完成小題。
          窮人的風骨
          馬德
          一天,我正要去上課。突然,有人在背后喊我,聲音遠遠的。我扭過頭,見是一個農民模樣的人,但我不認識他。
          他說,馬老師,馬上就要上課了,我給閨女捎了些錢,麻煩你轉交給她。噢,原來他是我們班一個女生家長。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢,當時我并沒有太在意,只是想著家長盡快把錢交給我,因為上課鈴已經響了。但他遲遲不肯給我,不斷地數著他手中的錢。我這才注意到,那一沓錢最外面的一張是100元,里邊有兩張20元,還有一張10元,剩下的便是厚厚的一沓兩元一元的零鈔了。他又翻來復去地數了幾遍,嘴里念叨著,怎么會少了一張呢。
          看著這些零鈔,我當時突然有一種哽咽的感覺。十幾年前我上高中時,父親在一個大雪紛飛的冬天給我送錢,凍得紅裂的手里拽緊的便是類似的一堆零錢,甚至里邊夾雜著舊版的分紙幣。而今天的這一堆零錢當中,可能也有省下的柴米油鹽的錢,可能也有分明得了病舍不得吃藥的錢,也許有幾塊錢是剛剛賣了雞蛋得來的,甚至有是還是借別人的,上面尚留有別人的余溫。可現在,他都給他的女兒拿來了。
          我問:“少了多少呢?”
          “5元。”家長有些捶胸頓足,嘴里不停地說,“走的時候,我明明湊夠了的,怎么會少了呢?這可怎么辦?”這位父親顯然一些著急了。
          我說不要緊,就這樣先給我吧。家長有些遲疑,但最終還是給了我。后來,家長走了,一邊走,一邊還不斷地上上下下摸自己的衣兜,尋找他那不知遺失在何處的5元錢。
          那節課,我上得很不好,腦海中總是浮現著家長找錢的著急樣子,鼻子酸酸的。下課后,我也沒有把錢給我的學生,而是直接回到了辦公室。在搭上自己的5塊錢后,我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學生的時候,我也只是輕描淡寫,簡單地告訴她這是她父親捎來的,學生點了點頭便走了
          我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學生稚嫩的雙肩上。我知道,我這樣做實際上也并沒有改變什么,但我似乎只能做到這一點。
          我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午,這位家長又找到了我,有些局促不安地從兜里掏出5元錢遞給我,并說:“閨女前些日子寫信給我,說我上次給她捎來的錢有些不一樣,因為她從來沒有收到過家里這么齊整的錢。讀完信后,我便猜出了事情的原委,并且感覺到你肯定墊進去了5元錢,所以我今天給你送來。”
          我百般推辭,說5元錢的事,就算了吧。但家長卻極認真的樣子,半天推搡過后,家長突然好象生氣了,一把把那5元錢塞到了我的手里。簡單地幾句客氣話之后,便一扭頭走進深秋的風里。
          我突然想起了我那位可愛的學生,作為貧窮人家的子女,她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的,我更喜歡這樣的父親,因為他知道窮人的風骨是什么。
          這個世界上窮人不少,但能夠高攀自己的靈魂活著的人不多。更多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失自己最寶貴的東西,從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猝然跌倒。
          【小題1】文章的題目是“窮人的風骨”,文中的“風骨”指的是什么?(6分)
          【小題2】文章表達了“我”怎樣的思想感情?為什么會產生這樣的思想感情?(6分)
          【小題3】品讀文中畫橫線的句子,簡析它表現了人物怎樣的心理?(6分)
          【小題4】文中中心人物是誰?他是一個怎樣的人?(4分)

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        • 閱讀下面的文字,完成小題。
          你必須做出選擇
          奚同發
          ①音樂學院的最后一次考試,他整裝而坐。同學們的琴聲從耳邊飄過,那一刻,他眼里噙滿淚水。算算從兒時6歲練琴至今近二十年,他從來沒有真正喜歡過拉琴。連他自己都想不明白,一個人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久!
          ②上了音樂學院,他仍然是那種很規范的學生。老師一再對他說,你的技術真不錯,可小提琴是門藝術,僅僅靠技術是不夠的。
          ③他知道,主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年,但他對琴真的缺乏感情。兒時練琴,是在父親一次次強迫下開始的,迄今為止,都弄不明白為什么父母那么逼著他拉琴。甚至,父親上班后,還專門用攝像機對著他,看他是否在練琴。多年來,練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來沒有辦法戰勝父親,比如說,家里為什么父親在時就有電,父親外出就沒了電,直到考上音樂學院附小他才弄清楚,是父親把門外的電閘關了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲,根本不可能。那時候,每天除了上學,幾乎所有的時間都在練那該死的琴,就連做夢都是如此。也曾上臺演出,也參加了全國比賽,也獲得過掌聲和鮮花,但這一切并不能讓他因為小提琴而快樂起來。一旦拉琴,一種從心底浸漫過來的憂郁,讓他無法進入真正的音樂世界。老師多次提示他,如果能夠把這種感覺融入拉琴,一定會有不凡的表現。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后,一旦握琴在手,弓弦相遇,就成了趕樂譜,一段接一段,直到把它們拉完。起初見到他的教授們,一個個對他都充滿信心,這么小的年齡就有這么好的技術,完全可以調整過來。直到他從附中考入音樂學院,大家才失望地說,可惜了,可惜了。沒有人能改變他。他成了學院眾所周知的“另類”。不過,大家都在關注他,人們實在想看看,他到底會變成個什么樣子……
          ④終于站在老師們面前,這是他在音樂學院的最后一次拉琴,畢業考試的最后一項是自選曲目。當老師用目光示意他可以開始后,他的弓子一反常態地先是在琴弦上一碰,發出了很響的一震。繼而,徐徐進入,不久已是琴聲四溢,灌滿了音樂室的角角落落。從來沒有這樣放松地拉過琴,時而弓飛如雨,時而間滑如泣,揉弦、雙音、撥奏,悅耳、輝煌、明亮、陰柔,他完全進入了另一個世界。春光明媚鳥語花香,暴雨狂風無奈無助,大開大合往來飛梭。他的琴聲,述說著一個琴童哀求抗爭、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂……
          ⑤沒有什么名曲,也沒有用現成的曲目,他拉的是自己的曲子,拉的是自己多年來不愿學琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉,畢竟是最后一次學校考試——他一生考了多少試啊!沒想到,他拉得停不下來,拉得那樣忘情,淚飛如雨,就連在座的同學和老師也隨之動容。直到最后一刻,他的右臂發麻,弓子脫手而出,琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個回響——“咚”……
          ⑥音樂室內一片寂靜。繼而,從老教授開始,掌聲如潮。學院最有身份的老教授鼓著掌站起來,身后立刻有兩名學生扶住教授,三人一起慢慢走向他。
          ⑦“拉得太好了,這才是小提琴藝術!孩子,你是這批畢業生中最優秀的一位。”老教授這樣說時,臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語,教授身邊的同學提醒道:“這就是說,你的畢業成績是全校最優秀的,你可以畢業了。”
          ⑧他的臉漲得通紅,嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來,安靜得可以聽到人的呼吸。淚再一次流下來,牙咬著下唇哆嗦著,他突然雙臂向空中一揚,身體像展翅飛翔的大鵬,聲嘶力竭地喊了一聲:“我終于,可以不拉琴了……”
          ⑨那聲音拖得很長,在音樂室內不斷地疊加,傳遞,回響。
          【小題1】下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(   )(  )(5分)
          A.“他”是一個內心壓抑、痛苦的人,“他”對拉琴沒有興趣,是在父親的逼迫、強制和嚴格監督下練琴的;長久的壓抑,使他在畢業考試中的最后一次拉琴前,始終無法將演奏與情感很好地融合。7 ]0 B" O; X! B- G. b% h1 G8 ?
          B.在痛苦磨煉中“他”既掌握了熟練的演奏技巧,又能在演奏中融入自己的感情,而最后一次的演奏,“他”正是將技巧與情感完美結合才取得巨大成功。 4 R9 \7 [6 H. W9 D* C
          C.小說的標題醒人耳目,深化主題。第二人稱“你”,就是指小說中的“他”,“必須”以肯定的語氣對“選擇”加以強調,又引發人們對“選擇”的深刻思索。5 Y6 ]5 Y, @0 X. `* F
          D.這篇小說行文騰挪跌宕,張弛有度,開篇由“他”在最后一次考試的考場上引入回憶,運用了倒敘和插敘;故事在高潮處驟然轉折,出乎意料之外,又在情理之中。# j& P8 X6 @3 Q0 Y
          E.小說含義深刻,引人深思。他的痛苦與反抗告訴我們:教育者可以把自己的理想加到孩子頭上,但不能以自己的模式去打造孩子。
          【小題2】這篇小說用了很多篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應。這樣安排情節的好處有哪些方面?簡要分析。(6分)
          【小題3】 請分析劃線句子的含義和表達效果。(6分)
          【小題4】不愛拉琴的“他”卻成了當年藝術學院最優秀的畢業生。試探究:這樣的結果蘊含著怎樣的深刻意蘊?聯系現實,談談你的感悟。(8分)

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        • 閱讀下面的文字,完成小題。
          高貴的靈魂
          ①貝多芬一一世界上無數的人被他的音樂所感動,所震撼,不僅僅是他的音樂,還有他的高貴的靈魂。
          ②貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。先是一個明凈如水的早晨,然后突然之間巨大的陰影擲過,悲壯的雷吼,充滿著聲響的、可怖的靜默,一陣復一陣的狂風,有如《英雄交響樂》與《第五交響樂》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是 歡樂,悲哀永遠保存著一縷希望。但自1810年后,心靈的均衡喪失了。即使快樂本身也蒙上苦澀與獷野的性質。所有的情操里都混和著一種熱病,一種毒素。貝多芬1810年5月2日致韋格勒書中有言:“噢,人生多美,但我是永遠受著毒害……”黃昏來臨,雷雨也隨著醞釀。爾后是沉重的云,飽蓄著閃電,把黑夜染成烏黑,夾帶著大風雨,那是《第九交響樂》的開始。——突然,當風狂雨驟之際,黑暗裂了縫,夜在天空被趕走,由于意志之力,白日的清明重又還給了我們。   
          ③羅曼·羅蘭曾這樣贊美貝多芬的《第九交響曲》:“什么樣的征服可與之相媲美?波拿巴的哪一次戰役、奧斯特利茨娜哪一天的陽光達到了這種超凡努力的光榮?獲得這種心靈從未獲得的最輝煌的勝利?一個貧困、殘疾、孤獨、痛苦造就的不幸的人,一個世界不給他歡樂的人,竟創造了歡樂帶給人間!正像他用一句豪言壯語所說的那樣,他以自己的苦難在鑄就歡樂。在那句豪言壯語中,濃縮了他的人生,并成為一切勇敢的心靈的箴言:用苦痛換來歡樂。”   
          ④一心向善,愛自由高于一切。就是面對御座,也決不背叛真理。貝多芬說:“君王和親王們完全可以造就一些教授和機要參議;他們可以給后者以各種各樣的頭銜和勛章;但是他們無法造就偉大的人物,無法造就超脫于庸俗社會的心靈——而當像我和歌德這樣的兩個人在一起時,這幫大人先生們應該感覺到我們的偉大。”歌德,這位德國偉大的詩人、思想家,也是受人們愛戴的。但是他比貝多芬高貴的靈魂卻顯得遜色。貝多芬曾講述他與歌德一起散步的情景:“在歸來的路上,我們遇見全體貴族。我們老遠就看見他們了。歌德便掙開我的手臂,立于大路旁。我白費口舌地對他說了我想說的所有的話。但我就是未讓他多走一步。于是,我把帽子壓得很低,扣上外套上的紐扣,倒背著手,鉆進密集的人群中去。親王們和朝臣們排隊恭迎……我覺很好玩地看看皇家車馬在歌德面前經過。他立于路邊,低低地彎著腰,帽子拿在手里。”事后,貝多芬毫不留情地把歌德狠狠地訓斥了一通。對此歌德耿耿于懷,永遠不原諒貝多芬了。   
          ⑤18世紀末的維也納是音樂氣氛最濃的城市,當時在顯赫貴族的客廳里,音樂表演成了一件高尚和時髦的事。所以貝多芬也就經常處在貴族及頭面人物的包圍之中。可他總是高高昂起他那獅子般的大頭顱,從不獻媚于任何人,顯示出比貴族還要高貴。   
          ⑥有一次,在利西諾夫斯基公爵的莊園里,來了幾位”尊貴”的客人,正是侵占了維也納的拿破侖軍官。當時貝多芬正住在公爵的莊園里,當軍官們從主人那里得知后,公爵便請求貝多芬為他們演奏一曲。貝多芬絕不愿為侵略者演奏,斷然拒絕,猛地推開客廳大門,在傾盆大雨中憤然離去。回到住處,他把利西諾夫斯基公爵給他的胸像摔個粉碎。并寫了封信:“……公爵,你所以成為一個公爵,只是由于偶然出生;而我之所以成為貝多芬,完全是靠我自己,公爵現在有的是,將來也有的是,而貝多芬只有一個。”   
          ⑦是的,一個人是出身貴族還是平民,不是自己決定的。但是一個人是選擇高貴還是低賤,卻完全可以由自己決定。誡如貝多芬所言,由于偶然的出身,世界上有無數的公爵,而歷史無情,這些曾顯赫一時的公爵一個個都灰飛煙滅,消失在歷史的長河中。而貝多芬沒有高貴的出身,卻有不朽的作品、高貴的靈魂,在人們心中鑄起一座豐碑。 
          【小題1】下列對文章的分析和概括,不正確的兩項是(5分)(  )(  )    
          A.文章第二段用比喻修辭形象地告訴我們貝多芬戰勝苦難并創作《第九交響曲》的過程,第三段告訴我們這一過程就像波拿巴的戰役、奧斯特利茨娜的陽光那樣,讓人心靈獲得了 輝煌的勝利。" V4 T" C5 S) A* R6 K% L" G
          B.貝多芬之所以訓斥歌德一通;是因為他認為歌德就像君王們和親王們一樣,只是擁有地位和頭銜,沒有超脫庸俗社會的心靈。
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          C.貝多芬拒絕利西諾夫斯墓公爵的請求,是因為貝多芬有一顆熾熱的愛國之心,對公爵向入侵者阿諛奉承的行徑感到憤怒。
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          D.“公爵現在有的是,將來也有的是,而貝多芬只有一個!”這句話充分體現了貝多芬對權貴的不屑,對自我獨特個性的肯定。" K" D1 O: J3 P0 ^8 M; i1 Q1 L% Y
          E.文章主要運用了敘述的表達方式,兼有描寫、抒情、議論,向讀者展現了一個有血有肉、情感豐誓、思想深刻的貝多芬形象。
          【小題2】結合文本,概括貝多芬的“高貴的靈魂”體現在哪些方面?(6分)
          【小題3】文章第四段有兩處引用了貝多芬的話,請簡要分析這兩處引用的作用。(6分)  
          【小題4】“一個人是出身貴族還是平民,不是自己決定的。但是一個人是選擇高貴還是低賤,卻完全可以由自己決定的。”這段文字可謂思想深邃,讓人深思,請結合文本,并聯系實際,談談你的感悟。 

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        • 把下列幾個句子組成上下銜接、語意連貫的一段話,最恰當的一組是(3分)(  )
          ①立秋至處暑,秋陽肆虐,溫度較高,加之時有陰雨綿綿,濕氣較重,天氣以濕熱并重為特點。
          ②秋季的氣候是處于“陽消陰長”的過渡階段。
          ③故有“秋老虎”之說。
          ④“白露”過后,雨水漸少,天氣干燥,晝熱夜涼,氣候寒熱多變,稍有不慎,容易傷風感冒,許多舊病也易復發。
          ⑤被稱為“多事之秋”。   
          ⑥因此,秋季養生在對精神情志、飲食起居、運動導引等方面進行調攝時,應注重一個“和”字。
          ⑦由于人體的生理活動與自然環境變化相適應,體內陰陽雙方也隨之發生改變。
          A.②①③④⑤⑦⑥; h6 g7 M4 g' A( K) d" O( C& F: @ B.①③⑤④②⑦⑥9 I2 b8 [; S/ X8 j4 ?+ X
          C.②③①④⑤⑥⑦3 Z. B7 E ^* f# a9 `; [ D.②⑤④①③⑦⑥4 P" ]8 A& H6 h5 e! ?. Y

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